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立委張廖萬堅也擔憂，學習歷程檔案推動到最後，恐怕像現行國中升高中的「多元學習表現」一樣，到最後大家表現都差不多，沒有鑑別度，還是靠30％的成績在決定入學。

立法院教育及文化委員會今審查教育部106年度預算，教育部明年編列2億多元作為「推動及改進大學招生制度」用，其中2000萬元用於推動高中銜接大學課程以及學習歷程檔案資料庫建置，另有3000萬元補助大學設立招生專責辦公室，或專責人員推動專業審查、優化簡化招生等措施。



不過朝野立委對相關預算編列都很有意見，共提了14案凍結、減列。立委柯志恩表示，大家對於學習歷程檔案都很焦慮，「擔心又怕受傷害」，雖然學習歷程檔案是為麼凸顯多元入學重視學習歷程的精神，但不能否認大學要找菁英學生，成績仍是主軸。現在的學習歷程檔案，看起來只是將過去面試資料變成公式化的排

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列組合，不知道這2000萬要如何使用。

關於大學招生辦公室，李彥儀解釋，現在大學端各科系挑選人才，較無關注到學校及學生畢業後的整體發展，希望透過專責辦公室，能通盤思考招生方向並適時調整。至於招聯會提出的方案，雖由招聯會討論，但最後還是要報給教育部核定，會確保最終方案有符合課綱學習完整、多元學習等基本精神。

立委陳學聖也質疑，目前大學申請入學已有審查機制，未來還要為了審查學習歷程檔案，另外再設招生辦公室、另外聘人，有疊床架屋的疑慮；立委蘇巧慧

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則說，美國大學設有招生專責辦公室，但美國是因為各校各自招生才有需要，與台灣體制不同。不過，立委柯志恩認為，大學教授只管研究，找專業人員審查入學資料，有其必要。

教育部長潘文忠表示，現在學生高三下申請入學，都是到要申請時才去找資料準備，未來推動學習歷程檔案，學生平常就開始累積這些資料，到時申請入學時能更便利，也可以解決高三下學習空窗問題，教育部會要求招聯會，相關細節都要在方案中說明清楚，讓家長和學生了解。

教育部高教司長李彥儀補充，學習歷程檔案需由老師確認學生填答的內容後，才能放上檔案，多元表現

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一學期限制只能4樣，減少城鄉等落差；學生屆時申請入學時，再依照學系招生需求挑出資料內容提供給大學端。

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此外，教育部擬補助大學成立專責辦公室也引發立委質疑。立委黃國書批評，現在各大學為了評鑑，已經搞了一堆「冗單位」，現在又要搞一個招生專責辦公室，「各校都在忙一些沒營養的事，只是形式主義。」

經過約半小時討論，立委們對教育部的說法仍有疑慮，最終決議，將「推動及改進大學招生制度」2億元預算凍結3000萬，並要求教育部擇期至立法院專案報告。

立法院教育及文化委員會今審查教育部106年度預算。記者洪欣慈／攝影
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因應107課綱上路，招聯會現正研擬考招改革方案，未來各學生都會有

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自己的「學習歷程檔案」，將在申請入學中扮演重要角色。不過立委對未來學習歷程檔案的運用充滿疑慮，今在立院「砲聲隆隆」，立委柯志恩批評「勞民傷財」，且可能有城鄉差距。立委黃國書更直言，所謂的學習歷程檔案，恐淪為「造假平台」。
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